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怎樣提高教學效率

時間:2018-07-03 03:09 來源:未知 作者:admin 點擊:
摘要:改進課堂提問的策略至關重要,基于以上分析,筆者提出以下三方面改進課堂提問的策略:預設具有價值的問題,把握重要的生成問題,引導學生提問解疑。

提問指“提出問題來問(多指教師對學生)”,可見課堂上提問并不是只限于教師對學生,也可以學生來提問。提問是讓人回答的,目的是為了激發人的思維,引起思維的碰撞。因而,提什么樣的問題、什么時候提問、誰來提問等等,這些值得我們重新思考。課堂提問有以下四層內涵。一是提問具有預設性。主要是指課堂提問可以是教師課前預設的。課堂提問設計得如何,直接影響教學的進程和質量。二是提問具有生成性。課堂教學是動態生成的過程,課堂提問也必須體現生成性。教師要善于發現課堂教學中出現的問題資源,并充分利用、合理挖掘、即時問題,提高提問的針對性。三是學生參與提問。主要是指課堂提問不是教師的特權,學生同樣是提問的主體,要讓學生質疑問難,在解決問題的過程中,促進智慧的成長。四是提問是交流的載體。新課程提倡師生交流、互動,而提問正是一個有效的載體。教師的提問引起學生的思考,而學生的提問正是學生思維的展示與升華。

改進課堂提問的策略至關重要,基于以上分析,筆者提出以下三方面改進課堂提問的策略:預設具有價值的問題,把握重要的生成問題,引導學生提問解疑。

一、培養良好的學習習慣

著名教育家葉圣陶先生說,教育就是培養習慣。只有學生良好的行為習慣和學習習慣養成了,自學能力和自我管理的能力得到高度發展了,才能使孩子今后走向社會打下良好的人生基礎。培養習慣應從以下幾個方面去做:

1、立足課堂,面向全體,滲透學習習慣的培養。

學習習慣是在學習活動中通過練習和不斷重復固定下來的學習方面的行為方式。良好的學習習慣可使學生順利地按要求完成學習任務,從而大大提高學習效率。小學生可塑性大,各種習慣容易養成,也易于改變。從小培養他們良好的學習習慣,對他們當前的學習和今后的發展都具有重要意義。

(1)培養學生質疑問難,勇于提問,敢于挑戰的學習品質,這是形成學生良好行為習慣的前提。

(2)幫助學生形成自主學習和自覺研討的學習習慣,教師在指導學生自學時應注意結合各學科的具體任務,教給學生具體的學習方法,不放任自流。在自學過程中,如果遇到較難解決的問題,還應教會學生形成善于與他人研討交流的習慣,但要教育學生不要抄襲別人的作業。

(3)聯系學生實際,知識和道理有機結合,在潛移默化中培養學生良好的學習習慣。在課堂教學中,必須聯系實際,指導學生良好的行為習慣,如在知識的傳授過程中有機滲透預、復習習慣,聽的習慣,讀的習慣,獨立作業的習慣,遵守紀律,尊老愛幼,熱愛勞動等等習慣的培養。讓學生在不知不覺中受到感化,形成習慣。(校園勵志http://www.xmuaqm.live

2.嚴格要求,密切配合

良好習慣的養成,必須依靠學生多次反復的實踐。小學生自制能力差,一些良好行為習慣易產生,也易消退,所以對他們要嚴格要求,反復訓練,直到鞏固為止。教師要有目的有計劃的增強學生的好的行為意識,讓學生在自主學習與活動的過程中養成良好的行為習慣。但不能只講要求,而應結合班級管理的實際,細心指導,反復訓練,認真檢查,嚴格督促。

3.重視家校合作

讓孩子始終保持良好的行為習慣,家庭的作用不可忽略。作為農村小學,大部分學生都是留守兒童,我只能通過電話多跟家長溝通,給他們以母親般的關愛。好在農村孩子都比較淳樸,比較聽老師的話。

總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要長期培養,需要老師不斷地督促引導。

二、抓好學生的三算能力

小學數學教學的一項重要任務就是培養計算能力。數與計算是人們在日常生活中應用最多的數學知識,因此它歷來是小學數學教學的基本內容,那么如何提高學生的計算能力?我主要是抓好以下幾方面工作。

(一)重視口算訓練,提高口算能力。

1、要注重掌握口算的方法。

例如:運用數的組成來計算10以內的加減法;用湊十法來計算20以內的進位加法;利用加、減法的互逆來計算20以內的退位減法;用乘法口訣直接求積、求商;根據運算定律進行口算等。

2、講究訓練形式,激發計算興趣。

計算題很枯燥,為了提高學生的計算興趣,可以結合每天的教學內容,多種形式地來練習口算。如:用游戲、競賽等方式訓練;用卡片、小黑板視算,聽算;限時口算,自編計算題等,尤其是現代教育技術在各學科的廣泛運用,使得練習形式更加多樣,有趣和生活化,大大提高學生的計算興趣。

3、堅持不懈地訓練。

俗話說“冰凍三尺,非一日之寒”。要提高學生的計算能力,必

須從平時抓起。口算能力的培養也是如此。

我班同學人人都有一本口算本。針對每天的基礎題或易錯題,進行訓練。課前1分鐘訓練以及每天回家10道口算訓練已成為學生的習慣。題目可以老師布置也可學生自己出。

(二)強化基礎知識,提高筆算能力。

在計算教學中,口算是筆算的基礎,筆算是重點。筆算在小學數學教學中具有極其重要的地位和作用。不管未來科技如何發達,筆算能力始終是小學生必備的一種能力。

1、使學生理解數學基礎知識,掌握技巧是形成計算能力的首要條件。

每種計算,都依據相應的概念、法則、性質、公式等基礎知識而進行。學生對這些基礎知識理解不正確,掌握不透徹,就無法進行計算。只有讓學生理解、掌握有關的運算性質、定律、技巧之后,才能在具體計算中應用這些知識來尋求簡捷合理的方法,提高計算的準確性與加快計算速度。

2、加強練習和技能訓練是學生形成計算能力的關鍵。

比如分數四則計算中,常常碰到有一些學生計算法則正確但計算結果錯誤的情況,出錯的原因在約分、通分或互化等基本技能上,所以在計算練習中要加強基本計算技能的訓練。

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